Компетентности не формируются мгновенно, это довольно длительный процесс. Именно поэтому мы в ONE! International твердо уверены, что их формирование важно начинать в детстве, когда ребенок максимвльно восприимчив к новому. Мы интегрировали активности для развития универсальных навыков в свою образовательную программу.
В центре образовательного процесса ONE! находится не учитель, который доносит задания до учеников, а сам ученик. Наш ученик активен и заинтересован, он не просто усваивает знания, но и умеет интерпретировать их и применять именно там, где это необходимо.
На протяжении всего учебного года в наших школах и садах ONE! проходят различные чередующиеся тематические проекты. Они посвящены предпринимательству, вопросам экологии, техническому прогрессу, здоровому образу жизни, развитию логического мышления и др. Классы или группы объединяются для участия в таких проектах, распределяют роли, чтобы каждый внес вклад в общее дело, и совместно идут к результату. Каждый участник примеряет на себя различные роли, от лидера до рядового исполнителя, и учится взаимодействию, направленному на достижение общих целей.
На наших уроках педагоги используют такие методы усвоения материала как парная и командная работа, где дети проверяют друг друга, учатся друг у друга, вносят вклад в ответ своей команды. Учителя отмечают, что такая работа более продуктивна, а результат усвоения знаний более стойкий.
Развитый навык креативного мышления отвечает за создание нового, гибкость мышления, умение отойти от привычных идей и не бояться отличиться от окружающих. В основе критического мышления лежит умение раскладывать целое на части и, наоборот, синтезировать целое из частей, умение сравнивать, обобщать и разделять понятия, и делать выводы.
Задачу по развитию этих навыков в детях прекрасно решает курс предпринимательства, интегрированный в школьную программу ONE!. Мы уже ранее говорили о кооперации и коммуникации на предпринимательских проектах. Но здесь дети не просто готовят совместный предпринимательский проект, но и придумывают идею, оценивают возможности ее реализации, разрабатывают предложение и стратегию продвижения. Результаты таких детских командных проектов действительно впечатляют! Реальные инвесторы, оценивающие конкурсные работы, дают высокие оценки нашим детям и готовы инвестировать в проекты-победители.
Адаптивность — это гибкость, умение рисковать и выходить из зоны комфорта. Она возникает как результат адекватной самооценки: ребенок понимает, что ошибаться не стыдно, может попросить помощи и готов принимать новую информацию. А для развития инициативности важно показывать детям, что их мнение и идеи ценны и всегда будут услышаны.
Мы не форсируем скорость продвижения детей в трудных для них вопросах. Не торопим, если нужно больше времени, чем в среднем по классу, не грозим оставить на перемене. Детские идеи и предложения при обсуждении темы на занятиях мы не подвергаем критике, а только анализу. Дети это ценят, и результат такого подхода проявляется в большей мотивации и включенности в обучающий процесс.
Для развития этих компетенций важны навыки планирования, самодисциплина и целеполагание.
В каждом учебном виде деятельности в наших школах есть свой план, а также дедлайн по его выполнению. Эта информация не просто озвучивается, но и наглядно представлена на досках. В каждом классе есть график.
Для умения решать проблемы и не сдаваться из-за ошибок необходимы стрессоустойчивость и уверенность в себе. Если задавать детям слишком высокую планку, сравнивать их с другими, есть риск, что они сдадутся при виде любой объективной или субъективной сложности. Когда оценка становится важнее знания, снижается любознательность.
ONE! развивает и поддерживает социально-значимые инициативы. Дети не просто учатся, они развиваются как личность. В программу школы входят:
литературные проекты, призванные привить детям любовь к чтению;
экологические проекты для формирования осознанного отношения к потреблению, с привлечением известных компаний;
проекты, направленные на формирование здорового образа жизни, с участием мировых спортивных звезд;
волонтерские мероприятия;
мероприятия, направленные на формирование толерантности к коллективу и чужой точке зрения, к обществу в целом.