Начальная школа

Дата открытия: сентябрь 2017 года.

Особенности программы

В основе обучения и преподавания на данной ступени лежат стандарты Российской Федерации и Международные стандарты. Дети получают знания по следующим предметным областям в соответствии с указанными выше стандартами:

▫ русский язык,
▫ литературное чтение
▫ математика,
▫ окружающий мир
▫ английский язык
▫ второй иностранный язык
▫ предметы цикла искусство,
▫ физкультура.

«Процесс обучения – это приобретение понимания, которое появляется, когда учащийся связывает новые знания с … уже существующими.»

Л.С. Выготский

Мы твердо верим в то, что дети получают представление о том, как устроен мир, в процессе активного взаимодействия с ним. Дети постоянно связывают новые знания с полученными ранее в результате их личного опыта. В связи с этим, учителя нашей школы перед началом каждой темы исследования выясняют, что знает каждый ребенок в классе по данной теме, а далее создают проблемную ситуацию приближенную к жизни детей, исследуя которую, учащийся проверяет “свою  модель — представление” о том, как работает мир, корректирует ее (если в этом есть необходимость), связывая полученные ранее знания с новыми, выдвигая свои гипотезы, формулируя новые вопросы. В своем стремлении познать смысл нашей жизни и окружающий мир мы постоянно движемся по цикличному пути толкования, проверки и подтверждения или корректировки наших личных моделей устройства мира. В школе IB PYP эта задача решается предоставлением учащимся возможности самим извлекать смысл и совершенствовать понимание, главным образом, посредством структурированного исследования.

                                                                                             “Making the PYP Happen”, 2009

“Исследование  — это процесс сотрудничества, который связывает студентов с существующим пониманием исследуемого явления и выводит их за его рамки. Это процесс, который позволяет учащимся исследовать значимые для них вопросы в рамках исследуемой темы.»

Kathy Short, “Taking the PYP Forward”

Мы твердо верим, что во время исследовательской деятельности ребенок активно создает понимание самого себя, окружающего его мира и учится выстраивать взаимоотношения, как с физической средой так и с социальной, а значит, обучение в нашей школе приобретает для ребенка смысл и цель.

“Исследование не является конкретным методом обучения. Это позиция, которая лежит в основе нашего подхода к обучению на протяжении всей нашей жизни, как в стенах школы, так и за ее пределами.»

Kathy Short, “Taking the PYP Forward”.

Создается проблемная ситуация, по максимуму приближенная к жизни детей:
— ребенок учится формулировать его интересующие вопросы по данной проблеме;
— участвует в планировании исследования;
— исследует, наблюдает, анализирует;
— учится работать с различными источниками с целью поиска информации на конкретно поставленный им вопрос/проблему;
— организует полученную информацию разными способами (таблицы, диаграммы и т.д.);
— презентует результат исследования (макет, репорт, презентация, инсценировка, рассказ и т.д.).

Фокус обучения

Английский язык — предметы преподаются на русском и английском языках.

Второй иностранный язык (изучения со 2 класса): китайский, немецкий, французский, испанский.

Предметные области:
— языки,
— математика,
— окружающий мир,
— предметы искусства (ИЗО, музыка, драма, ритмика),
— физическое воспитание,
— компьютерные технологии (1-4 классы),
— материальные технологии.

Структура

Трансдисциплинарные темы исследования лежат в основе обучения. Учащиеся познают:
— себя и окружающий мир, исследуя взаимоотношения между людьми, включая семью, друзей, сообщества и различные культуры; права и обязанности человека;
— структуры и функции государств, организаций, бизнеса; виды экономической деятельности и их вклад в человечество и окружающую среду;
— историю человечества и как она связана с современным миром;
— способы, по средствам которых мы открываем и выражаем идеи, чувства, характер, культуру и наши ценности; учимся анализировать наше творчество и ценить эстетику;
— мир природы и его законы; взаимодействия человека с живой и неживой природой;
— влияние научного и технологического прогресса на общество и окружающую среду.

Обучение умению учиться

Трансдисциплинарные концептуальные понятия и умения.

Обучение через приобретаемый опыт в процессе обучения

Инициированные учащимся действия/проекты, которые очень часто носят социальную значимость

Результат обучения на данной ступени по Международной программе

По окончании 4 класса учащиеся презентует результаты своего исследования, проведенного в мини группах.

Результат обучения по стандартам Российской Федерации

Всероссийская проверочная работа по окончании 4 класса.

Оценивание

Внутреннее и внешнее:

международное тестирование ISA — International Schools’ Assessment — 3-4  классы

Российский Стандарт — контрольные МЦКО (Московский центр качества образования), Всероссийская проверочная работа